Lasītprasme. Skaņa - burts.
Pēc tam, kad ir iepazītas skaņas apkārtējā pasaulē, pievēršam bērnu uzmanību, ka arī mūsu vārdu veido skaņas. Mammas vārds, tēva vārds, kaķa un suņa vārds - visi, visi vārdi pasaulē veidojas no skaņām.
Skaņas ir garas, īsas, citas mīkstas, citas šņāc. Runājot ar bērniem, ļoti precīzi izrunājam visas skaņas, demonstrējot kā tās veidojas - ūjinām kā pūces, šņācam kā čūskas, zummējam kā bites un sīcam kā odiņi. Veidojam lietutiņa skaņas ar lūpām, klakšķinām ar mēlīti.
Arī dažādu skaitāmpantiņu un pirkstiņrotaļu spēlēšana attīsta bērna artikulācijas aparātu, sagatavo to dažādu skaņu izrunai.
Pasaka par mēlīti
.
Pirms mācīt burtus, lasām īsus dzejolīšus, stāstiņus un cenšamies saklausīt tajos noteiktu skaņu.
Nākošais uzdevums - izdomāt vārdu ar noteiktu skaņu, (apgūstot katru jaunu skaņu, ''lādējam kuģus'' visas dienas garumā, nosaucot pēc iespējas vairāk vārdus ar apgūstamo skaņu). Vēl viena rotaļa - atrast apkārtējā vidē priekšmetus, un ne tikai, kuru nosaukums sākas ar konkrēto skaņu. To var darīt ejot pastaigā, brauct ar auto, darbojoties virtuvē. Mudināt vērot, domāt, ieklausīties. Pēc tam jau mācāmies noteikt kurā vietā vārdā atrodas skaņa (sākumā, vidū, beigās).
Kad ar skaņām esam iepazinušies, mācāmies, ka tās var pierakstīt.
Tāpat kā, pirms mēs mācamies diferencēt skaņas, ir jāuzdod svarīgi jautājumi. Vispirms, jānoskaidro, kāpēc tas vajadzīgs? Ko mēs varēsim darīt, kad mācēsim skaņas pierakstīt? Vai tas ir svarīgi? Bērniem patīk darīt nozīmīgas lietas - viena no tām - mācēt uzrakstīt savu vārdu.
Vispirms sākam noteikt sava vārda pirmo skaņu - būs interesanti - PII grupiņā bērnu vārdiem, būs daudz dažādu skaņu, varam saskaitīt, cik skaņas atkārtojas, cik ir pa vienai. Tas noteikti raisīs interesi izpētīt, ka vārdi var nebūt vienādi, lai arī sākas ar vienādām skaņām.
Savā praksē, pirms visu burtu mācīšanas, katram bērnam devu izkrāsot viņa vārda pirmo burtiņu. Tomēr jāatceras, ka Ievai, piemēram, vārds sākas ar divskani'' Ie.
Tas rosina pozitīvas emocijas, pašapziņu, skaisti izkrāsots vārda pirmais burts, turpmāk kalpoja kā vāks visu burtu grāmatai, kura veidojās visa mācību gada garumā.
Autors D.Taurīte
Foto no D.Taurītes personīgā arhīva
Izmantotie materiāli :http://jpskvaldeka.lv/wp-content/uploads/2019/04/Met.mat_.Artik_.apar_.pdf
Lasītprasme. Skaņas
Lasītprasmes pamatā ir bērna runas attīstīšana, skaņu saklausīšana, fonemātiskās dzirdes attīstīšana, bet pats galvenais –jārada bērnā interese par lasīšanu un grāmatu. Lai lasītprasmes pilnveide noritētu veiksmīgi, jāņem vērā vecumposma attīstības likumsakarības.
Ļoti svarīgi lasīt bērniem priekšā, pārrunāt izlasīto, radušos iespaidus, arī kopīgi aplūkot attēlus, pārrunāt tajos redzamo.
Ne mazāk svarīgi ir attīstīt tausti – piedāvājot bērniem rotaļāties ar dažādu faktūru materiāliem, plēst papīru, šķirot dažādu krāsu pupiņas, pogāt pogas, vērt krellītes, tīt kamoliņus, griezt ar šķērēm, virpināt plaukstās kastaņus u.c. - daudz dažādas darbības mazo pirkstiņu darbināšanai - jo vairāk to darīsiet, jo raitāka būs valodiņa.
Sarunāties ar bērnu, jau no mazotnes, kad šķiet, ko nu viņš saprot. Saprot gan - intonācijas, dzird balsi, reaģē. Vajag komentēt savas darbības, nosaukt priekšmetus precīzi, nerunāt '' bērnu valodā''.
Ļaut bērniem runāt, izteikties - uzklausīt viņus.
Lasīšanas sākums ir skaņu pasaules uztvere.
Ar ko sākt? Ieklausīties apkārtējā pasaulē pastaigu laikā, sadzirdēt putnu dziesmas, automašīnu skaņas, koka lapu čabēšanu vējā, oda sīkšanu, durvju čīkstēšanu un daudz citas, dažādas skaņas.Saprast, ka katru skaņu varam atdarināt (vismaz censties).
Pirms konkrētu burtu apguves - klausīties un noteikt, cik skaņas ir vārdā. Iesākumā skaitām skaņas īsos vārdos , skaņu skaita apzīmēšanai varam izmantot dažādus priekšmetus - zīles, kastaņus, pogas, čiekurus, pupas, klucīšus u.t.t. Varam izmantot priekšmetus, nevis attēlu kartītes - bumba, krūze, jaka, kluči, čības u.c. - nav nekā nepieejama ikdienā. Paralēli lasītprasmei tiks attīstīta arī prasme skaitīt.
Jo interesantāk būs, ja spēlēsim to kā spēli, bērns skaita skaņas mūsu dotajā vārdā, pēc tam mēs - viņa dotajā vārdā.
Tā ir ļoti svarīga spēja - klausīties, palīdzēsim to attīstīt! Gan klausoties paši, gan mudinot bērnu klausīties. Pat klusumā var sadzirdēt skaņas - izmēģiniet to kopā ar bērniem, pēc tam pārrunājiet, ko katrs dzirdējāt.
Autors D.Taurīte
foto no D.Taurītes personīgā arhīva.
Izmantotie avoti : Kaņepēja, R., Lieģeniece, D., Mangule, I., Ukstiņa, R., Dzintere, D., Miķelsone, I. (2012).
Ceļā uz skolu. Rīga: Zvaigzne ABC.
Dzejoļi ikdienā
- meklēju katrai tēmai atbilstošu dzejolīti, ja neatrodu - saceru pati. Kopā ar bērniem pārrunājām, par ko ir dzejolis, vai ir saprotami visi vārdi un mācāmies to izteiksmīgi deklamēt. Garākus un īsākus dzejolīšus skaitījām aizpildot dažādas pauzes, ikdienas ritmā neiztrūkstoši ir rīta dzejolīši un “roku mazgāšanas” dzejolītis. Ik pa brīdim kāds dzejolītis top par visas grupas favorītu un mēs rīkojām priekšnesumus, atbalstot un priecājoties par katra veikumu.